Oficina - Proposta de Formação com Licenciandos do Projeto PIBID: Desenvolvendo competências para o bem-estar Discente/Docente

11/12/2014 14:30

Professor ministrante: Adelar Aparecido Sampaio

    Doutor e Mestre em Educação pela PUCRS, especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, licenciado em Educação Física. Possui experiência de mais de 18 anos como professor na Educação Básica, tendo atuado em todos os níveis de ensino. Desenvolve pesquisas, oficinas, palestras e cursos nas temáticas bem-estar e mal-estar docente, com vários trabalhos científicos publicados no Brasil e na Europa sobre o assunto. Desenvolveu o ‘Programa de Apoio ao Bem-estar Docente: construção profissional e cuidar de si’ (SAMPAIO, 2008). Em sua tese de doutorado, centrou sua pesquisa no processo de socialização profissional a partir de análises das vivências de licenciandos/docentes na transição para o início da docência, tendo focado nos temas mal/bem-estar discente/docente.

Endereço do currículo completo: https://lattes.cnpq.br/2506347804463338

Objetivo Geral

            Propiciar meios para o desenvolvimento de estratégias para gerir situações de mal-estar discente/docente e formação de competências para a promoção do bem-estar discente/docente nas dimensões social, cognitiva, afetiva, física e espiritual, num plano de formação continuada.

Objetivos Específicos

  • Mediar ações para identificação de indicadores e potenciais fatores geradores de mal-estar docente;
  • Compreender situações de mal-estar docente;
  • Desenvolver meios de auxílio no planejamento e efetivação de possíveis formas de resolução de problemas que os conduzam a situações de bem-estar nas dimensões cognitiva, afetiva, física, social e espiritual;
  • propiciar momentos para refletirem sobre aspectos de seu universo de formação para o equilíbrio entre a vida privada e a profissional;

Conteúdos

Oficina01

  • Causas do mal-estar docente;
  • Identificação de sintomas e de potenciais fatores de mal-estar docente;
  • Stress, ansiedade, depressão no contexto discente/docente.

Oficina 01_Desenvolvendo de competências para o bem-estar docente.pdf (1,6 MB)

 

Oficina 02

  • Identificação e desenvolvimento de estratégias de coping;
  • Identificação e desenvolvimento de competências de trabalho em equipe;
  • Identificação e desenvolvimento de competências de assertividade;

OFICINA 2 COMPETÊNCIAS DE RELAÇÃO.pdf (1,5 MB)

 

Oficina 03

  • Identificação e desenvolvimento de competências de liderança sobre os alunos;
  • Identificação e desenvolvimento de competências para gerir a (in)disciplina dos alunos.

Oficina 3_ Da discência à Docência.pdf (1 MB)

 

Oficina 04

  • Formação inicial e socialização profissional docente: da discência à docência.

OFICINA 4 GESTÃO DA DISCIPLINA NA ESCOLA.pdf (917,3 kB)

 

Oficina 05

  • Delineamento de pontos de referência, que encaminhem a um repensar da responsabilidade social da educação (professores, enquanto gestores de pessoas), voltada para sua indissociabilidade com a vida;
  • Reflexão sobre as mudanças interiores que precisam ser empreendidas a partir do que queremos criar, visando a um compromisso evolutivo em âmbito social, pessoal e de autoconhecimento;
  • Avaliação das atividades.

encontro espiritualidade.pdf (1,5 MB)

 

Metodologia

            Estudos teóricos e dinamizações práticas reflexivas, por meio de exercícios e dinâmicas de grupo.

Principais fontes teóricas

ENRICONE, Délcia (org.). Ser professor. 4. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

ESTEVE, José M.O mal-estar docente. 3. ed. Barcelona: Paidós, 1994.

_____. Mudanças Sociais e Função Docente. In: NÓVOA, A. Profissão Professor. 2. ed. Portugal: Porto Editora, 1995.

_____. A terceira revolução educacional: a educação na sociedade do conhecimento. São Paulo: Moderna, 2004.

FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilização. Rio de Janeiro: Imago, 1974.

GARCIA, Carlos M. Formação de professores para uma mudança educativa.Porto: Porto Editora, 1999.

GATTI, Bernardete A. Formação de professores no brasil: características e problemas Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, out./dez. 2010.

GATTI, Bernardete; BARRETO, Elba S. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.

HUBERMAN, Martin. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NÓVOA, A. (Org.) Vidas de professores. Porto: Porto Editora, 1995.

IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000.

JESUS, Saul N. de. A motivação para a profissão docente: contributo para a clarificação de situações de mal-estar docente e para a fundamentação de estratégiasde formação de professores. Aveiro: Estante Editora, 1996.

_____. Bem-estar dos professores: estratégias para realização e desenvolvimento profissional. Porto: Porto Editora, 1998.

JESUS, Saul N. de; SAMPAIO, Adelar A.; STOBÄUS, ClausD.; MOSQUERA, Juan J. M. Promoção do bem-estar docente através de programa de formação continuada. Polimorfia (Mato Grosso), v.5, p.83 - 88, 2008.

LIPP, Marilda N. O stress do professor. 2. ed. Campinas: Papirus, 2003.

MARCHAND, Max. A afetividade do professor. São Paulo: Summus, 1985.

MOSQUERA, Juan J. M. A educação do terceiro milênio. Educação – PUCRS, Porto Alegre, ano 26, p. 43- 58, 2003.

_____.O professor como pessoa. Porto Alegre: Sulina, 1978.

MOSQUERA, Juan J. M.; STOBÄUS, Claus D . O mal-estar na docência: causas e conseqüências. Educação – PUCRS, ano 19, n. 31, p. 139- 146, 1996.

______. O mal-estar na docência: causas e conseqüências. Revista daADPPUCRS, n. 32, p. 23- 34, nov. 2000.

_____. O professor, personalidade saudável e relações interpessoais. In: ENRICONE, Délcia (org.). Ser professor. 4. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

SAMPAIO, Adelar A. Programa de Apoio ao Bem-estar Docente: construção profissional e cuidar de si.2008. Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008.

SELIGMAN, Martin; CSIKZENTMIHALYI, Mihaly. Positive Psychology: An introduction. American Psychologist, v. 55, n. 1, p. 5- 14, 2000.

SELYE, Hans. The stress of life.In: REINHOLD, H. D. Fontes e sintomas do stress ocupacional do professor. New York: McGraw-Hill, 1976.

TAVARES, José. T. (org.). Resiliência e educação. São Paulo, 2002.

 

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